Цей модуль
допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати
себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - вчителі мають
працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички само спрямованості; учні
мають бути активним у власному навчанні; учитель диференціює навчання у
чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище. Учитель
планує навчальний процес, враховуючи різні ступені розвитку різних типів
множинного інтелекту учнів. Задоволення навчальних потреб учнів вимагає
відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними
в навчанні.
Комментариев нет:
Отправить комментарий